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熱鬧 中 有秩序
小孩 走過來 走過去
小孩 單獨的 或是 同伴一起
小孩 做 工作
小孩 不做 工作
小孩 做著 不同的工作
小的 中的 大的
他們 做著 看著 走著 在教室裏 或是 教室外面
家長進教室觀察小孩工作
疑問一 他們每個做事 每個都不同 怎麼選擇
小孩自己 朋友相約 老師邀請
疑問二 老師的角色 輔助 引導
當小孩能力跟工作一致時 小孩會獲得他們的成就感
當小孩能力跟工作不一致時 太難 太簡單 小孩會失去工作的意願
老師 要知道 小孩在哪裡
再等待一些時候 或是 適時的推一下 小孩知道 你懂他
他信任你 他喜歡這樣的氣氛下做各種的嘗試
疑問三
為甚麼小孩都做不同的事 在這樣的環境中又能維持秩序
因為 大家都遵守常規做事 大家都公平 所以可以
疑問四
工作一個一個做 每個工作 需要多久時間
小孩決定
小孩從小在安全信任的環境中 家長給予很多的機會讓小孩自己動手做事
小孩會很有信心的做事 面對新事物能從容以對
家長面對小孩的失敗 給予支持或適時的提醒 小孩會接受自己的失敗 願意再去試試
家長生活作息規律有秩序的環境 小孩身心不混亂 專心重複完成
疑問五
為什學校可以做 家裡卻不行
擬定 家裡常規 遵守的禮儀 家庭倫理觀念
讓 孩子做事 家事分配 生活自理 跟孩子一起遵循 執行
做吧
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